2024-10-04 04:36:11 | 专科路标网
A 培养目标:培养从事果树、蔬菜、观赏园艺等方向的教学、科研、行政和企业管理及技术开发的专门人才。能从事园艺作物栽培、育种和良种繁育、工厂化育苗、设施园艺和无土栽培、园艺作物生物技术、现代科技园区规划设计及园产品贮藏加工等方面的技术工作、经营管理和科学研究等工作。 B 培养要求:学生主要学习园艺作物栽培、育种、组织培养、生物技术、设施园艺学、园产品商品学、园产品贮藏加工、园艺作物病虫害防治等专业基础课和园艺作物栽培管理、园艺作物育种与繁殖、设施园艺、观赏园艺等方向的专业课。系统进行园艺作物生产、管理和园艺作物新品种选育等方面的基本训练,具备园艺作物育种、园艺作物栽培及种子生产和工厂化育苗、设施园艺和无土栽培等方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识能力: 具有扎实的数学、物理、化学等基本理论知识;具备较熟练的外语和信息应用能力;掌握园艺科学的基本理论、基本知识;具备农业可持续发展的意识和基本知识,了解农业生产和科学技术的前沿动态和发展趋势;掌握科技文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际动手能力;有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力,具有独立获取知识、信息处理和创新的能力。 C 培养对象:本科, 四年。 D 师资力量:教授28人,副教授23人,博士生导师27人,硕士生导师46人。
E 主干学科:观赏园艺学(花卉)、蔬菜学、果树学、设施园艺。 F 主要课程:英语、计算机、植物学、植物生理学、土壤学、农业化学、遗传学、园艺作物栽培学、园艺作物育种学、园艺植物组织培养、设施园艺学、园艺商品学、园艺作物生理生态学、无土栽培学、园艺作物生物技术、现代农业科技园区规划设计、花卉采后生理技术、经济管理等。 G 主要实践性教学环节:包括课程实验、教学实习、生产实习、专业文献综述、毕业论文、专业综合能力训练、科学研究基础训练、社会实践等,一般安排不少于30周。 H 主要专业实践:园艺作物(果树、蔬菜、花卉)形态特征、生长发育、田间诊断、园艺作物杂交和选择、生产管理、园艺设施营建、设施栽培管理、工厂化育苗、植物组织培养技术等。 I 收费标准:2750元/年 J 学生继续深造方向:毕业生可继续在植物科学和生命科学类如遗传育种、生物技术、分子生物学、栽培生理生态、设施园艺、无土栽培等方向深造,升学率在35%左右。 K 学生就业情况:就业率95%,去向主要是园艺科研院所、中等和高等院校、企业部门、行政部门等从事园艺作物栽培和遗传育种、园艺生物技术、现代园艺生产技术、现代设施园艺等方面的教学、科研、管理、开发和规划设计工作。 A 培养目标:培养具备城乡园林绿地设计、施工与养护的基本理论、基本知识和基本技能,能在政府相关部门、科研机构、高等学校、园林景观工程或园林园艺公司从事管理、科研、教学、园林绿地设计、园林工程施工、园林绿地养护、园林植物栽培与应用、园林工程预决算以及园林经营管理的学术研究型人才和复合应用型人才。
B 培养要求:本专业学生主要学习园林树木学、花卉学、园艺植物栽培养护、园林生态学、园林绿地规划设计、园林工程、植物造景等专业课程,系统进行园林植物识别及其栽培养护、园林规划设计等方面的基本训练,具备园林植物栽培养护、园林绿地的规划设计、园林工程施工与管理、园林植物应用与研究等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识能力: 掌握美术、工程制图、园林树木、花卉、中外园林史、风景园林规划设计原理等方面的专业基础知识;掌握城市生态、园林工程、园林建筑、风景园林规划与设计等专业知识;掌握园林模型制作、计算机辅助设计等专业技能;了解城市规划、土地规划与评价、区域规划、自然资源与水土保持等相关专业的基础理论;了解中外园林的风格特点及近、现代国际风景园林规划设计的思潮;具有较强的调查研究、组织协调、口头与文字表达及徒手设计表现能力。同时具有园林的经营管理及科研能力。 C 培养对象:本科, 四年。 D 师资力量:教授1人,副教授3人,讲师4人,助教3人。另外:绘画、中外美术史、土地规划与评价、城市规划原理、区域规划、GIS系统、自然资源与水土保持、景观生态学等课程分别由人文学院、土地管理学院、资源与环境学院等相关学科支撑。 E 主干学科:风景园林规划设计、园林建筑设计、园林工程、城市生态学。 F 主要课程:绘画(素描、色彩、钢笔画)、风景园林概论、设计初步、园林树木学、花卉学、风景园林规划设计原理、建筑结构选型、建筑构造、环境小品设计、园林建筑设计、园林工程、园林种植设计、城市生态学、景观生态学,中外园林、建筑、美术史,居住环境、城市开放空间、各类公园、风景名胜区的规划设计,城市绿地系统规划、风景名胜区规划、区域规划、自然资源与水土保持。 G 主要实践性教学环节:包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业设计和论文,专业综合能力训练、科学研究基础训练、社会实践等,时间不少于30周。 H 主要专业实践:设计初步、园林树木与花卉识别、美术写生、园林工程、园林建筑设计、风景园林规划设计等。 I 收费标准:2750元/年 J 学生继续深造方向:毕业生可继续在风景园林规划设计、城市生态、中外园林史、园林工程、城市规划等方向考研深造,升学率在20%左右。 K 学生就业情况:去向主要是城乡建设各级管理部门,风景园林投资咨询、园林规划设计研究院和公司,园林施工与管理企事业单位,风景园林与旅游企事业单位,教学与科研单位,房地产公司等。 A培养目标:培养能够从事城乡各类景观空间规划与策划、地景规划与生态修复、景观工程设计、施工与管理、风景园林历史与文化研究等方面的应用型、复合型高级人才。
B培养要求:掌握各类城乡景观规划设计的原理及方法,了解中外风景园林及城市的发展史,自然环境的保护与开发利用等。重点掌握生态与城乡空间利用规划、旅游规划与开发,植物景观、社区环境、风景建筑、城市公共空间、风景名胜区的规划设计,景观工程施工与管理等。 C培养对象:本科,四年,授予工学学士学位。
D师资情况:教授4人,副教授8人,硕士生导师12人。
E主要学科:风景园林学、城市规划学、园林生态学。
F主要课程:美术、风景园林概论、工程制图、园林树木学、花卉学、城市规划理论与方法、风景园林规划设计原理、计算机辅助设计、种植设计、居住区景观设计、公园规划设计、风景建筑设计、风景区规划、城乡土地利用规划、园林生态学、生物多样性及保护、景观工程等。
G主要实践性教学环节:包括教学实习、生产实习、课程设计、科学研究基础训练、社会实践、专业综合能力测试、专业文献综述、毕业设计和论文等,时间不少于30周。 H收费标准:6750元/年 I学生继续深造方向:升学率45%左右。毕业生可继续在园林与景观设计、地景规划与生态修复、生态规划、风景园林历史与实践、风景园林遗产保护等方向继续深造。 J学生就业情况:就业率95%以上。去向主要是城乡建设各级管理部门,城市规划、建筑与园林景观设计研究院和设计公司,风景园林与旅游企事业单位,景观投资咨询、教学与科研单位,景观施工、生产与管理企业,房地产公司等。
K 报考要求:考生需具备一定的美术基础,报考时须提交两张素描作品(A3或A4),作为录取参考。 A 培养目标:培养具备较完善的现代设施农业科学与工程的基础知识,掌握较扎实的现代设施农业科学与工程的基本技能,能从事设施农业及相关领域的规划设计、产品制造、产业开发、技术推广、经营管理及教学和科研等工作,有较宽广适应性和一定专业特长的应用型复合型高级专门人才。 B 培养要求:学生主要学习农业设施设计、制造和安装、设施环境调控、传感与测试技术和工程、种苗工厂化生产、设施作物栽培和育种、设施农业经营管理等专业知识和技能,参加实验和实习等教学环节,具有农业设施设计、建造、管理和设施作物栽培,管理、品种选育、种子生产、种苗繁育、设施农业经营管理的基本能力。 毕业生应获得以下几个方面的基本知识和能力: 具有一定自然科学和人文社会科学的基本知识和基本素质;具备较扎实的数学、物理、化学、生物学等基本理论,掌握现代生物科学和环境工程科学的基本知识体系;掌握设施农业科学的基础知识和基本理论,具备较熟练的设施农业与工程技术的应用能力;掌握获取科技信息的基本方法;具有一定的调查、科研和科技文献写作能力;具备农业可持续发展的意识和基本方法,了解设施农业的前沿动态和发展趋势;有较高的中外文表达能力和信息技术应用能力,具备组织管理和预测决策的基本素质;有终身接受教育的意识、独立获取信息的能力和不断创新的精神。 C 培养对象:本科、四年 D 师资力量:教授5人,副教授8人,讲师8人,助教3人。其中博士生导师5人,研究生导师6人。 E 主干学科:园艺学、农业工程学。 F 主要课程:英语、计算机、植物学、植物生理学、传感与测试技术、工程力学、农业设施工程学、农业设施设计与建造、设施环境与调控、设施作物栽培学、无土栽培学、作物遗传育种学、工厂化育苗、设施农业经营与管理等。 G 主要实践性教学环节:包括课程实验实习、军事技能训练、劳动技能训练、社会实践、专业文献综述训练、教学实习、科学研究基础训练、专业综合能力测试、毕业实习及毕业论文等。 H 主要专业实践:设施作物形态特征、生长发育、植株管理、杂交和选种、生产管理、设施类型和结构参数、温室设计与构造、设施安装和营建、设施环境检测和调控、工厂化育苗、无土栽培设备与技术、设施作物产品采后处理等。 I 收费标准:2750元/年 J 学生继续深造方向:毕业生可在植物科学类、工程科学类、环境科学类如栽培生理生态、遗传育种、设施设计与改良、设施环境工程与环境调控、设施生产技术、无土栽培、资源综合利用等方向深造。升学率预计将在25%左右。
武汉大学资源与环境科学学院本科生人才培养方案
目标:培养能在各类领域从事GIS应用研究、技术开发及管理的高级专门人才,具备测绘学、地理学等多学科背景,兼有理工结合能力。
目标:培养掌握土地管理理论和技术,熟悉政策法规,能在地籍管理等领域工作的高级人才。
目标:培养具备环境科学基础理论和技能,能在环保部门及企事业单位从事科研、教学和环境管理工作的高级人才。
武汉大学资源与环境科学学院是一个集工科、理科与管理类专业于一体的综合性学院,由原武汉测绘科技大学土地科学学院、原武汉大学环境科学与工程系和原武汉水利电力大学化学与环境工程系环境工程专业于2001年1月3月合并组建而成。
专科路标网(https://www.szhektwx.com)小编还为大家带来四川外语学院国际关系学院外交学专业本科人才培养方案的相关内容。
四川外语学院国际关系学院的外交学专业致力于培养全面发展的高级专门人才,旨在为国家培养具有深刻马克思主义理论素养、爱国情怀和国际视野的外交人才。学生需掌握扎实的外交学理论基础、英语交际和谈判能力,以及对中国和国际事务的深入理解。《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》发布的时间()2018年1月30日。根据查询中华人民共和国教育部官网得知,《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》是各本科专业类所有专业应该达到的质量标准,是设置本科专业、指导专业建设、评价专业教学质量的基本依据,该标准已于2018年1月30日正式发布。专业教学标准与人才培养方案的区别是什么人才培养方案与专业教学标准的区别和联系:
河北科技师范学院园艺园林系教学业绩河北科技师范学院的园艺园林系坚持以教学为中心,致力于培育出勤奋务实、富有创新精神的学习氛围。其园艺植物栽培学和园艺植物育种学这两门课程自2000年起就被评为院级优秀课程,展现了系部的教学实力。在教师队伍中,有3位教师因杰出贡献荣获'曾宪梓教育基金奖',另有10位教师因其在全国及省市范围内的优秀教学表现,荣膺'先进教师'的荣誉称号。同时,该系的2部教
工科专业的人才培养存在哪些问题?党的二十大报告提出:“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之。”科教兴国,人才支撑。我们开设“关注高质量人才培养”专栏,围绕人才培养关键问题,从不同的教育学段、不同的教育类型、不同的培养环节等角度,开展全年的系列报道,
我是统招的大学本科生(二本),请问培养方式是什么?统分,定向培养,自费,还是委托培养?统招的从2001年开始就业就是双向选择啦,2001年以前都是国家分工作。培养方式叫国家统招生。统分已经是十年前的说法,现在没有。定向培养是指国防生,一些煤矿石油等艰苦行业的。自费生一般适用于研究生。委培生现在国家从去年就不允许再办了,委培的学历国家教育部今后视为无效文凭。河北426分理科,排名13万能上
大学的培养方式是什么?大学的培养方式是统招,高中的培养方式是什么?大学还有单招,我们学校就有。高中我记的以前有扩招,调节,统招培养方式怎么填写培养方式有:统招、委培、自费等。大多数是统招,你就填“统招”,除非特别说明让你填别棱。附:统招普通应届生写的,一般是非定向;定向生,定向到某单位,签过协议的;委培某单位委托培养;自筹就是自费,一般是非定向。普通本
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山西大同大学政法学院的学校规模学校坐落于历史文化名城、煤海之乡山西大同。校园占地面积2292.82亩,建筑面积612605.43平方米,中外文藏书180.19万余册,中外文学术期刊2502种,开通7个学术期刊数据库,教学科研仪器设备总值已达10435.5万元。基本办学条件均达到或超过教育部本科教学水平评估规定的合格标准,在校生20671余人。多年来,学校立足雁同,服务山西,辐射全国各地,培
广西城市职业大学学前教育专业人才培养目标是什么具备发展性、可持续的创新能力,能够胜任学前教育工作的高质量应用型人才。根据广西城市职业大学,学前教育专业显示,本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握较系统的专业知识与专业技能,具备较强保育能力、活动设计与组织能力、实践反思与自我发展能力,善于沟通与合作,从事学前教育工作的教师。广西城市职业大学学前教育专业人
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