广东哪些专科学校比较好?

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本文目录一览：

• 1、广东哪些专科学校比较好?
• 2、广东省职业技术学院排名前十
• 3、广东专科学校排名公办

广东哪些专科学校比较好?

广东3a大专院校排名和分数线如下：

1、广东轻工职业技术学院。学校有新港校区、琶洲校区、南海校区南区和南海校区北区四个校区，校园总面积1900多亩，校舍建筑面积48.2万平方米，藏书167.5万册，电子图书210万册，下设10个二级学院，共设置79个专科专业，4个联培应用型本科专业；有教职工1200余人，全日制在校生2.6万余人。分数线在410分。

2、广东交通职业技术学院。广东交通职业技术学院于1999年经教育部批准，由创建于1959年的广东交通学校、创建于1960年的广东省航运学校合并组建成立。2008年7月，经广东省人民政府批准同意，学校由广东省交通运输厅移交广东省教育厅管理。分数线在400分。

3、广州番禺职业技术学院。学校占地2067亩，校舍建筑面积32.65万平方米。图书馆馆藏纸质图书108.8万册。设有9个二级学院、1个教学部，开办42个专科专业。有教职工896人，全日制在校生11095人。2019年12月，被教育部、财政部列入第二类高水平学校建设单位。分数线在360分。

4、广东农工商职业技术学院。学校前身为创办于1952年的广东农垦机务学校；1984年开始举办大专学历教育；2000年转制为职业技术学院；2005年接受全国高职高专院校人才培养工作水平评估被确认为优秀院校；2012年被省教育厅确定为广东省示范性高职院校建设项目立项建设单位。分数线在330分。

5、深圳职业技术学院。学校有留仙洞、西丽湖、官龙山、华侨城、凤凰山五个校区，占地面积4509.48亩，总建筑面积79.21万平方米。有17个二级学院，开办4个联合培养试点本科专业、83个专科专业；有教职员工2448人，其中专任教师1441人，全日制在校生23845人，外国留学生120人。分数线在410分。

以上内容参考 百度百科——广东轻工职业技术学院

以上内容参考 百度百科——广东交通职业技术学院

以上内容参考 百度百科——广州番禺职业技术学院

以上内容参考 百度百科——广东农工商职业技术学院

以上内容参考 百度百科——深圳职业技术学院

广东省职业技术学院排名前十

广东省职业技术学院排名前十有深圳职业技术学院、广东轻工职业技术学院、广州番禺职业技术学院、顺德职业技术学院等。

1、深圳职业技术学院是广东省主管、深圳市人民政府举办的一所专科层次全日制普通高等学校。学校创建于1993年，原名深圳高等职业技术学院，1997年更为现名，2001年学校先后与国内129所高校签订联合培养硕士研究生、博士研究生协议，2003年通过教育部高职高专人才培养工作水平评估，2009年成为首批国家示范性高等职业院校。

2、广东轻工职业技术学院是省属唯一国家示范性高等职业院校，“中国特色高水平职业学校和高水平专业群（“双高计划”）建设单位，教育部“1+X”证书试点单位、职业院校本科层次人才培养试点单位，获准设立广东省博士工作站，入选全国跨境电商专业人才培养示范校。 专科路标网

3、广州番禺职业技术学院，坐落于广东省广州市，是一所全日制公办专科层次普通高等学校，是首批国家示范性高等职业院校、全国毕业生就业典型经验高校50强、广东省一流高职院校建设计划立项建设单位，入选中国特色高水平高职学校建设单位“30强”。

4、顺德职业技术学院是经国家教育部批准成立、广东省人民政府领导管理、省市共建、顺德区政府投资兴建的高等职业技术院校，是中国特色高水平高职学校和专业建设计划B档建设单位，位于广东省佛山市。

广东专科学校排名公办

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广东专科学校排名公办介绍如下：

广东省公办专科排名前三的是：广东轻工职业技术学院、广东科学技术职业学院、广东工贸职业技术学院。

1、广东轻工职业技术学院

广东轻工职业技术学院有新港校区、琶洲校区、南海校区和清远校区（筹建中）四个校区，校园总面积2500多亩；图书馆拥有藏书187.62万册，电子图书208.32万册；下设13个二级学院，开设69个招生专业；有专任教师1245人，全日制高职在校生27773人、全日制中职在校生3496人。

2、广东科学技术职业学院

广东科学技术职业学院有珠海和广州两个校区，校园面积2012亩，建筑面积67.59万平方米。教学科研仪器设备值30949余万元；设有17个二级学院，开设招生专业57个；全日制在校生30000多名，教职员工1300余人。

3、广东工贸职业技术学院

广东工贸职业技术学院是广东省人民政府直属的全日制普通高等职业院校。有天河、白云、荔湾三个校区，天河、白云校区占地1100亩，校舍建筑面积37万多平方米；设有教学机构12个，开设专业44个；全日制在校生22000多人。

教育的本质：

教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。

教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。

教育是人类社会特有的传递经验的形式。人类有语言和文字。借助语言文字的信息载体功能，不仅可使人类的经验存在于个体系统之中，也可以存在于个体意识之外，脱离每个个体而独立存在。

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