青岛职业学院有什么专业？

今天专科路标网小编为大家带来了青岛职业学院有什么专业？，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、青岛职业学院有什么专业？
• 2、王明祥高考志愿填报指导：如何确定目标院校
• 3、480分左右可以上哪些本科大学？假如是理科生，？？？

青岛职业学院有什么专业？

青岛职业技术学院专业设置

工艺学院
0532-86105315
工艺学院现有教师65人，其中副高以上职称17人，山东省首席技师1名,高级技师1名,技师3名,企业兼职教师60余人。共有服装设计、艺术设计、化学化工和生物技术4个训教部,开设服装设计、环境艺术设计、影视动画、应用化工技术、商检技术、生物技术及应用6个专业，其中服装设计专业被列为国家示范性高等职业院校地方财政重点支持建设专业。
工艺学院依靠功能齐全、设备先进的校内外教学基地，实施校企联合培养，突出“工学结合”。注重学生职业能力和健全人格培养，强化学生技能训练，教学内容实施“双证”融通。几年来为社会育炼大批技能英才，学生在国家、省、市举办的各类技能大赛中获优异成绩，毕业生深受企事业单位欢迎。

服装设计专业
培养目标：培养具备较高的职业道德素养、系统的科学文化知识、先进的服装艺术设计理念、过硬的专业实践能力和产品开发能力，从事服装制作与工艺、服装打板与推板、服装设计、服装营销的高技能应用型人才.
服装工艺技术方向
主要课程：服装结构设计、服装工业打板与推板、立体裁剪、服装工艺制作、服装CAD、服装设计等课程。
毕业去向：样板师、样衣师、企业生产管理人员等。
服装营销与企划方向
主要课程：国际贸易、服装陈列展示、服装营销与企划、服装CAD、服装设计、生产技术管理等课程。
毕业去向：品牌服装设计师助理、服装卖场导购员、品牌服装公司营销(业务)员、企划设计师等。
应用化工技术专业
培养目标：培养具备化学工程与工艺专业的基本理论基本知识和操作技能，能在化工、石化、高分子材料加工生产一线，从事生产运营、工艺与质量控制、技术管理、工艺及设备的技术改造，进行现代化设备装置操作等高等技术应用性人才。
主要课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、化工制图、化工原理、化工热力学、化学反应工程、分离工程、化工工艺、化工仪表及自动化、高分子材料加工原理、石油炼制原理及工艺、精细化学品化学、职业资格培训及考证。
毕业去向：可在石油、化工、高分子材料加工、医药、食品、环保等企业从事生产操作与管理，目前本专业毕业生主要面向青岛海晶化工集团有限公司、青岛石油化工有限责任公司、青岛碱业股份集团有限公司和青岛大炼油等青岛地区大型石油、化工企业就业，面向青岛地区就业率在95%以上。
商检技术专业
培养目标：培养掌握现代商品质量检验检测技术及有关法律法规，能从事商品检测、质量分析、质量控制与管理的高等技术应用性人才。
主要课程：无机化学、分析化学、有机化学、仪器分析、商品质量管理学、商检实务、化验室组织与管理、工业分析、药物分析、食品分析技术、石油产品分析、微生物检测技术、有机分析、职业资格培训及考证。
毕业去向：可在冶金企业、化工企业、制药企业、食品企业等企业单位及商检、海关、技术监督、食品药品监督等事业单位从事商品检测、质量分析、质量控制与管理等工作。
生物技术及应用专业
培养目标：培养具有良好的职业道德，从事药品、食品质量检验、质量控制、产品生产等岗位的高技能应用型人才。
本专业分为药品检验与质量控制和食品检验与质量控制两个方向。
药品检验与质量控制方向
主要课程：药物化学与分析技术、应用微生物技术、药品质量控制、药物制剂等。培养的主要技能有：药物分析与检验技术、药物制剂技术、药品安全质量控制等。
毕业去向：从事药品的质量检验、药品生产与质量控制、药品销售等领域的工作。
食品检验与质量控制方向
主要课程：食品理化检验与分析、食品卫生检验、食品安全生产管理、食品加工技术等。培养的主要技能有：食品分析与检验技术、食品安全与卫生检验技术、食品安全质量控制等。
毕业去向：从事食品的质量检验、产品质量控制、食品生产流通等领域的工作。
环境艺术设计专业
培养目标：培养能够运用现代科技手段，将技术与艺术有机地融合，懂施工、精通材料与工艺、会管理、能设计、可预算、能做现场监理的从事各种室内外装饰、装修设计、工程施工制图、工程预算、项目管理、园林规划设计以及与行业相关的大型室内外模型制作、策划、洽谈、制定设计方案等技术工作的生产一线德、智、体、美全面发展的高技能应用型人才。
主要课程：职业资格证证书考证（建筑绘画、环境艺术设计制图、设计表现技法）、计算机辅助设计（Photoshop、3DMAX、autoCAD、VRAY或Lightscape）、专业实践课程（室内设计、展示设计、外环境设计）、专业实践课程（顶岗）。
毕业去向：各种室内外装饰、装潢公司、建筑公司、广告公司、建筑设计院、监理公司及其各种企、事业单位的宣传、设计部门。
影视动画专业
培养目标：培养具备良好的绘画表达能力，能够从事有关二维动画，三维动画，定格摆拍动画，影视后期的制作人才，同时又具备平面广告和环境艺术设计知识的多元化的高技能应用型人才。
主要课程：艺用人体解剖结构、透视学、运动规律、二维动画原理、三维动画制作及软件应用、定格摆拍、影视视听语言、画面分镜头剧本、角色及场景设定、后期合成、网络动画、插图设计、平面广告、环境艺术设计等课程。
毕业去向：动画公司、影视制作公司、网络公司、广告公司、装饰装潢公司。

管理学院
0532-86105325
管理学院是青岛职业技术学院二级学院之一，2008年会计电算化、市场营销两个专业招生480人。
我院一直重视专业建设与教学改革，建立了工学结合的课程体系和以学生为主体的教学模式，建成了省级、院级示范项目共15项。其中，会计电算化为省级示范专业，市场营销为地方财政支持建设的国家级重点专业。
我院一直注重学生职业能力和职业素养的培养，积极开展与企业和政府部门的交流与合作，先后与16家企业签订了合作办学协议，并建立了校外教学基地。在此基础上，分别与交通银行青岛分行、青岛啤酒集团营销分公司合作开展了“职业人”培养工作。与青岛市劳动与社会保障局、青岛市财政局等政府部门合作建立了职业资格培训考核点，促进了 “双证书”教育。近几年我院毕业生就业率均在95%以上，就业质量逐年上升。

会计电算化专业:
培养目标：培养具有良好的职业道德和现代管理理念，熟练掌握会计核算、财务管理、审计监督的基本原理和方法，具有较强的会计核算能力、财务分析能力和会计软件操作能力，可从事出纳、记账、稽核、成本核算、统计、财产物资核算、会计主管、税收筹划、财务管理、财务决策等会计岗位工作的高技能人才。本专业先后在青岛房产置业集团、交通银行青岛分行等企业建立了校外教学基地，使课堂教学与工作岗位“零距离”对接，学生毕业时就能够达到上岗的要求。
主要课程：基础会计及实训、统计学、财务会计及实训、成本会计及实训、财务管理、管理会计、审计原理与实务、会计电算化、通用财务软件、经济法、毕业综合模拟实训等。
毕业去向：本专业毕业生可在金融业、制造业、房地产业、零售业、会计服务业、外贸企业等从事会计、统计、审计、管理等工作岗位。从2005年开始，本专业与交通银行青岛分行合作开展“金融职业人”培养项目，校企共同培养金融业需要的员工。
市场营销专业:
培养目标：培养具有良好的职业道德和现代营销理论与方法，具有较强的心理承受能力与适应能力，具备良好的沟通与协调能力，能够在啤酒、饮料等快速消费品行业从事终端管理、业务管理和客户服务等岗位工作，德能兼备的高素质、高技能人才。
主要课程：市场营销原理与技术、营销沟通技巧、实用商务礼仪、消费行为分析、商业伦理职业道德、销售终端管理、营销调研技术、促销策划、推销技巧等。
毕业去向：本专业毕业生可在快速消费品行业从事一线销售、客户服务、业务管理等岗位的工作。从2006年开始，本专业与青岛啤酒集团青岛营销分公司合作开展了“青啤职业人”培养项目，校企共同培养啤酒、饮料等快速消费品行业需要的营销与管理人才。

海尔学院
0532-86105252
海尔学院是青岛职业技术学院与海尔集团合作办学，于2002年6月成立的。开设机电一体化技术、商务管理（家电）、电气自动化技术、模具设计与制造、数控技术专业，其中机电一体化技术、商务管理（家电）专业为国家示范性高等职业院校建设重点专业，商务管理（家电）专业为山东省示范专业，电气自动化技术专业为山东省特色专业。
海尔学院现有教师56名，其中具有高级工程师、教授、副教授等高级职称者21人，具有技师以上职业资格证书者20人，企业兼职教师50余人。
海尔学院建有“国家职业教育数控技术实训基地”、“国家职业教育电工电子与自动化实训基地”、 “机电产品创新中心”，与海尔集团合作建立“家电技术实训基地”，还建有“液压与控制技术”、“气动与控制技术”等多个实训室。在海尔集团等企业建立校外教学基地12个。
海尔学院注重学生创新精神、职业道德和职业能力的培养，学生在省级以上大赛中多次获奖， 05级海尔模具班王从伟同学获得第三届全国ITAT教育工程就业技能大赛AutoCAD机械设计组特等奖，机电04级刑同珍、冯建国同学获山东省大学生机电产品创新设计竞赛一等奖；商务04级李学强同学获得山东省家用电器行业协会组织的家电技能大赛电动电热组第3名取得技师职业资格；商务05级逄淑敏获得电动电热组第2名取得技师职业资格，并荣获“山东省技术能手”称号。海尔学院始终以毕业生从业率为工作第一考核指标，连续多年毕业生从业率达98％以上。海尔学院努力提高毕业生从业质量，海尔集团、海信集团、青岛啤酒、南车四方机车车辆股份有限公司、中国北车集团四方车辆研究所、中国铝业股份有限公司青岛分公司、中国石化青岛炼油化工有限责任公司、海洋石油工程(青岛)有限公司、青岛泰能热气集团有限公司等知名大企业接受我院07届毕业生达60%。
海尔学院先后多次荣获山东省高等院校优秀基层党组织、青岛市职业教育先进单位等荣誉称号，多人分别被授予青岛市优秀教师、劳动模范、大学生思想政治教育工作先进个人、优秀共青团干部等荣誉称号。

机电一体化技术专业
培养目标： 根据市场需求，机电一体化技术专业设机械制造工艺和生产线调试与维护两个专业方向。本专业培养具有良好职业道德和创新精神，掌握本专业领域的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，掌握工业生产线的使用、维护、故障诊断与维修，数控设备的维护、故障诊断与维修，机电产品的设计与制造技术，面向生产一线的高素质应用型技术和管理人才。
主要课程： 机械图学技术应用（机械制图、互换性与技术测量、计算机辅助绘图 、机械CAD技术）、零件材料与毛坯成型、机构认识与装配、机床调试与维护（电工技术、电机与电气控制技术、液气压传动与控制技术、机床及维修技术）、零件切削加工（冷加工工艺基础、机械加工工艺与工装设计、数控加工技术）、工业生产自动化技术应用（机械机构、 PLC 、组态技术、传感器技术等）。
毕业去向： 工业生产线的使用、维护、故障诊断与维修；数控设备的维护、故障诊断与维修；机电产品的设计与制造等技术和管理岗位。
模具设计与制造专业
培养目标：本专业培养具有良好职业道德，熟练掌握模具CAD/CAM技术，具有模具设计与制造方面相应的实践技能及较强的实际工作能力，面向生产第一线的高素质高技能应用型技术人才和管理人才。
主要课程：模具图样的识读与绘制、计算机辅助绘图、零件材料与毛坯选择、机械机构认识与装配、冲压与塑料成型设备的运行与维护、冲压模具设计、塑料模具设计、模具CAD/CAM（计算机辅助模具设计、制造）、模具零件机械加工、装配与调试（模具零件的手工制作、模具零件的机械加工、模具零件的数控加工、模具零件的特种加工、模具装配与调试）、模具技术经济分析等。
毕业去向：运用模具CAD/CAM技术进行模具（冲压模具、塑料模具等）的设计、自动编程；模具制造工艺规程制定、工装设计与制造；数控加工工艺与数控加工程序编制（数控加工编程工艺员）、数控设备操作与维护；模具设计与制造行业的生产管理和技术管理工作。
数控技术专业
培养目标：本专业培养具有良好职业道德和创新精神，掌握本专业领域的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制，能进行数控加工设备的操作与维护，面向生产第一线的高素质、高技能应用型技术人才和管理人才。
主要课程：机械图样识读与绘制、普通机床的零件加工、数控机床电气控制、数控机床故障诊断与维修、数控车削加工、数控铣削（加工中心）加工、机械CAD/CAM软件应用、组合件加工、顶岗实习等。
毕业去向：数控加工工艺与数控加工程序编制（数控加工编程工艺员）；数控设备操作与维护；机械 CAD/CAM 软件应用 ；车间生产组织与管理。
电气自动化技术专业
培养目标：本专业培养具有良好职业道德和综合素质，具备电气自动化技术、计算机控制技术的基础理论，专业技能和职业能力，能在生产、建设、管理、服务第一线从事常用电气自动化设备、现代企业供配电系统和装置、计算机控制系统、PLC控制系统的安装、调试、运行和维护的实用型高技能专门人才。
主要课程：电气技术基础、电气控制设备的运行与维护、自动控制设备的运行与维护、计算机控制系统的设计、调试、运行与维护、供配电设备的运行与维护、过程控制系统的运行与维护、机械工学基础与数控机床概述。
毕业去向：电气设备的运行、调试和维护岗位；电子产品的生产、检验；自动控制设备的运行、调试和维护岗位；计算机控制设备的运行、调试和维护岗位；供配电设备的运行、调试和维护岗位；变电运行岗位；维修电工；相关技术服务和管理岗位。
商务管理（家电）专业
培养目标：本专业培养家用电器产品售后服务管理、生产与质量检验和商用空调运行与管理一线需要的，具有良好职业道德和创新精神，具备较强的实践技能和实际工作能力，熟练掌握家电产品维修技术、熟悉家电产品生产工艺流程和质量检验知识，能胜任家电售后服务以及生产质量管理和商用空调运行与管理等岗位要求的高素质高技能应用型技术和管理人才。
主要课程：机械图样识读与绘制（机械制图、计算机辅助绘图）、机械机构认识与装配、家用电动电热产品维修、家用制冷产品维修、家用电子产品维修、家电售后服务管理实务、家电维修服务案例综合分析、变频器应用技术、商用空调维修技术、商用空调运行与管理、家电产品运行与维护、职业岗位实训和顶岗实习等。
毕业去向：家电产品售后服务管理、生产组织与管理、产品质量检验和商用空调运行与管理岗位工作。

教育学院
0532-86101321
青岛职业技术学院教育学院地处青岛市市中心（市南区金坛路17号）。学院有着雄厚的师资力量，现有专职教师57人，其中教授4人、副教授24人、讲师22人，另有来自政府机关、企业、高校的专业权威兼职教师40余人，教学水平和科研能力突出。学院设有学前教育、艺术教育、人力资源管理三个高职专业；同时还承担着青岛市中小学新教师岗前培训、骨干教师培训、优秀班主任培训等任务，负责全院全日制学生的心理健康教育工作；还承担着青岛市中小学心理健康教育指导中心、青岛市心理学会的日常工作。
学院确立了“特色鲜明、社会认可、学生满意”的办学目标，坚持“教＆学以致用”的办学理念和 “实境耦合”的人才培养模式，逐渐形成了完善的师资培训体系和高职教育模式，为青岛经济建设和社会进步做出了突出的贡献。

学前教育专业
培养目标：学前教育专业确立了“德才兼备，能力为本，英语特色，艺术特长”的人才培养目标，主要培养热爱幼教事业，富有爱心、责任心；掌握现代教育理念，了解幼儿心理、生理发展过程；突出英语特色，有较高的音乐、舞蹈、绘画、手工制作等艺术修养；基本功扎实，技能全面；有一定教科研能力的高素质幼儿教师。
主要课程：儿童心理发展与指导、学前教育理论与实践指导、幼儿教师心理成长、幼儿卫生保健、舞蹈与形体训练、乐理与视唱、琴法与即兴伴奏、绘画基础、儿童画、幼儿园室内外环境创设、幼儿玩教具制作、儿童英语、幼儿园社区与家庭教育指导、幼儿园游戏的组织与指导、幼儿园各科教学法、微格教学、教学实习等必修、选修课程。
毕业去向：国内各大幼儿园、双语幼儿园、亲子园等早教机构。
人力资源管理专业
培养目标：培养德、智、体、美等全面发展，专业基础扎实，富有开拓创新、沟通协调和分析解决实际问题的工作能力，能在各种类型的企事业单位从事人力资源管理工作的应用性专门人才。
主要课程：人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬设计、劳动关系、管理学、经济学、公文写作、社交礼仪、社会学、人员测评理论与方法、社会保障学、办公软件、大学英语、普通话、档案管理。
毕业去向：主要面向各种类型企事业单位人力资源管理部门、人才素质测评机构、人才市场及劳动市场，主要从事工作岗位研究、员工绩效评估、素质测评、薪酬设计、劳动保护、职业保障、人事政策分析等人力资源管理的基础工作。
音乐教育专业
培养目标：以音乐教育专业技能为核心，具有较高的职业素养，分为钢琴调律与营销、庆典礼仪策划与主持、社区艺术教育、舞蹈表演及编排四个培养方向，并兼具音乐文化市场管理能力、影视制作服务能力等。面向就业市场、培养一专多能的高素质应用性一线服务人才。
主要课程：音乐基础理论、声乐、钢琴、器乐选修、中外音乐简史与欣赏、舞蹈与形体训练、艺术概论、合唱指挥与排练、钢琴调律与维修、节目策划与主持、社区文化知识、美术基础等。
毕业去向：各大钢琴生产企业、琴行、文艺团体、小学、幼儿园、企事业工会、社区文化馆站等。

旅游外事学院
0532—86105330
旅游外事学院现有教职工56人，其中教授、副教授15人，讲师11人，具备双师素质并取得研究生学历的教师16人。2008年旅游外事学院招生专业为旅游管理专业、酒店管理专业、休闲服务与管理。
旅游外事学院立足高等职业教育这个新兴领域，制定了“培养一线高技能旅游服务人员和中高管理人员”的人才培养目标。遵循“实境训教、社区耦合”的人才培养模式，突出实践教学，提高学生的就业竞争力、自主创业能力和职业迁移能力。自建院以来为青岛及周边地区的旅游行业培养了大量优秀专业人才，各专业毕业生就业率达95%以上。
旅游外事学院还积极服务于青岛的地方企业，为其提供智力支持，先后为多家服务类企业培训员工1000多人次。在与国内知名企业开展合作的同时，旅游外事学院还不断加强与国外高校的合作，实现教学与国际的接轨。现已与荷兰、日本等国家的一些高等院校建立了良好的合作关系，在互派留学生、师资交流等方面签订了合作协议。
2005年旅游管理专业被确定为院级示范专业，2006年旅游管理专业被确定为山东省省级特色专业和国家示范性高等职业院校重点建设专业，2006年旅游外事学院被确定为青岛职业技术学院重点支持建设的院级示范院系。

旅游管理专业
培养目标：本专业主要培养导游、计调、外联、旅行社管理、会展服务、景区规划与服务等岗位具有较高职业素养的高技能管理人才。本专业2006年分别被国家教育部和山东省教育厅确定为国家示范性高职院校重点支持建设专业和山东省特色专业。建立了包括中国旅行社总社青岛有限公司、中国国际旅行社青岛有限公司、青岛半岛都市国际旅行社等18家校外教学基地。
主要课程：导游业务、导游基础知识、计调业务、现代服务礼仪、旅游市场营销、旅行社公共关系、实地导游、语言艺术训练、英语听说训练、管理学原理、旅行社人力资源管理等。
毕业去向： 旅游管理专业2000年至今已招收七届学生。学生就业岗位主要是旅行社、景区业务与管理人员及高尔夫俱乐部、高星级酒店等旅游企业。近几年毕业生就业率一直保持在95%以上。其中有20多名毕业生成为所在企业的中层管理人员，4名学生成立了自己的旅行社，2名学生分获“青岛市十佳导游”、“青岛市导游形象大使”称号。
酒店管理专业
培养目标：本专业面向现代星级酒店的一线业务部门，培养具有良好职业道德、全面的专业知识、良好服务意识、具备较高服务管理能力的高素质基层管理者。本专业面向国际化高档酒店培养具有较高职业素养的高技能人才。酒店管理专业注重对英语素质及英语语言能力的培养，由中国教师与外籍教师联合授课。
主要课程：酒店英语、现代服务礼仪、餐饮服务、宴会设计与管理、酒吧咖啡吧经营与管理、前厅服务与管理、客房服务与管理、酒店市场营销、酒店公共关系、会展销售与会议管理、宾客服务管理
毕业去向：1.星级酒店前厅、餐饮、客房、销售等相关业务部门的基层管理人员及服务人员；2.酒店管理公司及相关旅游企业的管理人员及服务人员；3.酒店自营者。
休闲服务与管理专业
培养目标：本专业面向休闲行业一线业务部门，培养具备行业实践操作能力、良好职业道德、全面专业知识、良好服务意识、和熟练掌握外语能力的具备较高服务管理能力的高素质服务人员和基层管理者。休闲服务与管理专业在建设初期就依托于旅游管理专业这个国家示范专业的建设标准筹建，并与荷兰INHOLLAND大学休闲管理专业签订了合作办学协议，进行师资培养、交换学生和课程体系建设等方面的合作，全面引进了荷兰INHOLLAND大学能力本位项目教学法。
主要课程：本专业开设了《休闲管理》、《运动休闲》、《现代服务礼仪》、《高尔夫球运动技术》、《高尔夫赛事组织和管理》、《高尔夫草坪护养和管理》、《高尔夫专业英语》、《帆船运动》、《游艇法规和管理》、《会展销售和管理》等专业核心课程。
毕业去向：本专业与青岛多家休闲旅游企业签订了联合培养协议，解决了学生实践能力的培养和就业问题。 就业岗位：1．高尔夫俱乐部的球童、球童主管、会所管理、前台接待等基层服务人员和基层管理人员；2．游艇俱乐部海事部、会员服务部、市场部的基层服务人员和基层管理者；3．其他相关休闲行业的相关工作。

信息学院
0532-86105318
信息学院现有教职工57人，其中高级职称15人，60%以上教师拥有或正在攻读项士学位。软件技术专业被确定为国家示范性高等职业院校建设重点专业。信息学院各专业已形成适应企业岗位需求的、设置科学的课程体系，打造出一支业务精干、训练有素的“双师”队伍，实验实训条件设备先进、数量充足。
2007年有20余位老师参加骨干教师培训，并获得相应的证书，有4位老师赴国外研修。新建实训室7个，可进行JAVA、.NET、嵌入式、软件测试、外包、H3C网络、思科网络等多种软件、网络项目的开发、实训和考证；“中央电子电工与自动化技术基地”为应用电子技术专业的学生提供了良好的校内实习实训条件。
信息学院2007届毕业生就业率达到98.14%，成功开拓了学生赴新加坡实习就业的道路，2007年赴新加坡实习17人，有15名毕业生到新加坡就业。到目前为止，共有170余人赴新加坡实习就业。与海信集团联合办学，已成功举办3期“海信班”。

计算机应用技术专业

软件技术专业

物流学院
0532-86105279
物流学院是青岛职业技术学院为满足社会对物流人才紧缺的现状设立的二级分院，现有在校生1313人。学院全面落实“实境耦合”的人才培养模式。以综合素质养成和岗位技能培养为目标，注重办学的针对性和实效性，培养适应社会需求的高素质技术应用型物流人才。 学院现有三个招生专业：国际物流管理、报关与国际货运、商务管理（涉外连锁）。
学院拥有较强的师资队伍，专兼专业教师40余人，其中外聘物流企业专家20余人。为推动学院的发展，近期还将引进高水平的专业人才，以更好得满足教学需要。
2005年9月发起成立了青岛开发区物流商会，依托商会与驻青的物流公司建立了广泛联系。目前已与中储发展股份有限公司、招商局国际码头有限公司等多家知名企业有紧密型合作。另外还与青岛30余家物流企业建立了不同层面的业务合作。建有先进的物流管理实训基地、物流技术实训基地，为学生实习、实训、就业创造良好的条件。

物流管理专业

报关与国际货运专业

商务管理专业

应用韩语专业

旅游日语专业

国际商务 Business Administration

王明祥高考志愿填报指导：如何确定目标院校

继前两期“挑大学的思路与理念”、“挑大学的方法和技巧”两场主题讲座后，3月24日，高考(微博)志愿填报专家王明祥老师日前再次做客搜学网高三家长俱乐部网络电台。王明祥老师针对“如何确定考生目标院校”这一家长关心的问题，与高三家长通过搜学网高三家长俱乐部这个平台做了深入地沟通和交流。本场讲座从高考志愿填报确定考生目标院校的方法上、理论上，王老师给予了详细分析和指导，以下就是讲座的核心内容。

王明祥：考生定位很重要 三条原则要注意

第一，估分有偏差，方案需考量。

根据这些 年来，我们掌握的各地的情况，以及经过我们自身手上辅导过的考生，凡是估分的，不管你是考前估还是考后估，都存在着很大的偏差，如果说这个估分能够掌握在五分之内，就是这个偏差能够缩小大五分之内，这个准确率已经是非常高的了，而多数情况下，这个偏差都在十分、甚至二十分，甚至是更高。

就说明考前估分报志愿也好，还是考后估分报志愿也好，都面临着一个考生的定位问题。

那么即使考后知分报志愿的省份，也并不是那么地轻松，因为考后出分报志愿，一是时间紧，考生要在三五天之内，来设计这个方案，这个根本来不及反应，志愿容易形成夹生饭，甚至出现重大失误。二是知分填报志愿，容易出现志愿扎堆，尤其是高分考生的扎堆情况，所以说即使是出分报志愿，你也要进行提前准备。提前进行 志愿的设计，所以从这个意义上来讲，不管你是估分报还是出分报，都要事先对考生进行一个基本的定位。并且根据这个定位，进行方案的初步设计和前期的准备。那么考生怎么样进行科学定位呢？一是掌握一个区间，就是考生分数加减二十分，掌握在四十分的分数区间内。

比方说一个考生正常估分是580分，那么往上波动，你增加两个分段，可以到600分，往下波动，再下降两个分段，可以是560分，就是从最低分到分，掌握到40分之间的这么一个区间。按照这样的一个分数区间来考虑，考生的志愿并进行院校的组合。

一般来讲，能够消失掉估分带来的偏差，就是能把这个风险能够消化在方案自身中。这是掌握的一条原则。

第二，区分考生类型。

成绩比较稳定、心理素质比较好的考生。可以根据一模成绩来设计前期方案的基本组合。可以说像这样的考生，它高考，一般情况下，都能够正常发挥。一模往往是各地组织比较严密、重视程度比较高的一次考试。所以他在一定程度上，能够检验考生的真实水平，如果我们以一模成绩作为志愿填报的一个基本参考，那么成绩比较 稳定，心里状况比较好的考生，未来高考，如果正常发挥的时候，基本上能够保持一模的成果。

成绩不稳定、心理素质不太好的考生，可以依据一模、二模、其期末三次成绩，进行折合。那这条原则他是适合于考前估分的这些省市。那么我这些年来在北京指导考生，一般的有条件的家长，都要求和考生见一次面，起码得见一次面。主要是，通过和考生的见面，面对面地聊一聊，从而掌握这个考生的基本情况和状态。那么这 个对考生基本的了解，不光是一个考前状态的调整，更重要的是对考生进行一个基本的判断，就是看他目前的这个情况，未来的高考能够发挥到一个什么样的程度，是往上走，还是往下来。那么我们给这个考生定位的时候，大致能够心里有数，他的基本出发点是在这里。

所以说，区分考生类型，非常重要。这是第二条原则。

第三，考后知分填报的省份，可以采取以下的两种方法进行志愿前期准备：

一要根据考前几次考试的成绩，进行志愿初步设计。

二要在高考以后，及时估分，进行志愿的近距离调整，等出分以后，再进行一个正式的修正。

王明祥：怎样进行目标院校的判定 方法要有针对性

进行目标院校的判定，目前就全国范围来讲，大致有四至五种，可以利用的方法，不同的方法，它适用于不同的省市、不同的区域，或者说适用于不同的人群，那么这些方法也是各有千秋，关键是看我们手中的资料和你平时掌握的程度。

第一、类比法。

类比法，这个方法适合于所有考生，所谓的类比法就是确定考生目前所在的高中，是哪一类型的学校，你比如说是省级的示范校还是市级的示范校，是省重点高中，还是一般普通高中，那么你所在的这个地区在这个市，在全省和全市他处再一个什么水平，那么这个高中，它的全省范围来讲，又处再一个什么层位。

主要体现在：

1、近年来，你说在的学校，应届毕业生一本录取率、上线率分别是多少？学生三年前入校时，就是到这个高中读书时，你所在的这所高中在当地招生的情况和前后几年的情况对比，有没有大的变化，比方说在生源范围上。

2、第二个你在最近的几次大考中，能够进入前72%，一般认为你走一本是有希望的。同理，如果地掌握了母校的这些数据和信息，就很容易通过上一级学生被录取的情况，反推活类比出你可能报考的学校。

第二、排名法。

排名法适合于考前或者是考后估分填报志愿的省份。排名法，尤其目前在北京、天津、等地市是一种比较流行的方法。而在全国绝大多数省市则不怎么使用，即使是省考院，公布了一分一段人数的省份，人们往往也不习惯于用这种方法来填报志愿。道理很简单，传统的排名方法，在考生人数较少，属地招生院校较多，而多数考生 又不愿到外地上学的情况下，最简单可行。而在考生人数较多，院校选择范围相对分散的省市，排名法则变得不易操作，或者是比较模糊起来。

而这种方法，关键是由什么样的水平的人，什么样的基础的人，来使用、来操作的。所以我对大家的建议是，全市前一千名的考生，尽可能使用排名，我在博客上主张是500-800，这里我给你放大一下范围，前一千名的考生，你尽可以使用排名。

第一，一千名靠后的考生要慎用，我说的是慎重的“慎”。

第二，使用排名要结合考试人数和招生计划，利用排名和预估批次控制陷比较科学，也比较可取。就是要结合考试人数和招生计划，利用排名来预估批次控制线。一般来说，比较科学也是可取的一种做法。比如说，北京市某个区，得出的一本线是480分，一本线通常来，对应的排名到理科对应的就是1.9万名左右大致这样的一个排名情况。

第三，使用排名要和今年招生计划相结合，尽可能按照从高到低的顺序，把各招生院校的招生人数进行累加，并把累计人数与排名的名次进行对照分析。

王明祥：计算考生排名 甄选的好方法

计算考生排名，涉及两个步骤，除了目前网上热议的几个方法以外，这里我再推荐另外的几个方法，供家长们参考。

第一个方法：平均分推算法

第一步，测算考生的高考成绩，平均分推算法，就是用平均分推算法来测算考生的高考成绩，就是刚才我们一开始说了，你不管用什么方法，来选择院校，首先要进行考生定位。那么北京市是考前估分的，我建议你参考使用一下，平均分的推算法来测定一下考生本人的成绩。

第二步， 测算考生在全市的位次，常数排名推断法，就是用常数排名推断法来测算考生在全市的位次。那么这个方法，就是分析三年以来，本校考生的校排名，与这个学校在全市排名的一个关系，得到一个校排名。亦是校名子与考区内，我们所说的考区就是北京市，在整个考区内名次的一个大致的常数，假设这个常数可以用C来表示，那么用数学公式来表示的时候，就是C=M/N，其中M为考区名次，N为校名词，那么考区名词除以校名次，就得到这个常数C。然后，你再把握考生自己在学校的名次，这个名次与这个常数C相乘，就是自己在考区内的一个大致的排名。比方说北京市某重点中学，经过多年的经验总结，得到的大致常数是C=4，假如该校某个考生经多次考试，确认在校内的排名为23，然后将自己的名次乘以4，那么这个考生在考区内，也就是整个北京市的大致排名则为92。这个方法，也比较简单。

第二个方法：人数累加排名对照法

这个方法就是将各高校往年录取的人数，按分段分布相加，这个数据比较容易获取，北京市的大厚本儿，包括天津等等，你发下来以后，就是一个分布的原始数据的公布，那么你以高校为单位，按照他这个原始分布的状况，进行累加，再对照自己的估分，就会得出你全市的名次。通过考生自身的定位来预测你在全市大致的一个排名的位次，那么出了这些结果以后，以后最终的目的，就是如何检索出你所报考的学校，必须有第三步，那么接下来第三步就是利用排名找到合适院校，那么我们再说一个方法，就是学校往年分数座次表法。

基本的办法就是把一个高考近三年以来的平均分，进行一个再平均。然后，按照各个学校，从高到低进行排列，假设北京大学排第一，清华大学排第二，北京理工排第三，北航排第四，假设你按这么一个顺序，那么这个顺序我是随便举例的，那么你这个为此具体怎么来设置，一定是根据这个学校近三年以来，录取考生的平均分来 进行从高到低的排序的。

第三个方法：线差法

线差法适合于所有填报志愿的省份，也就是说不管你是考前估考后估还考后出分报，所有的省份，只要你吃透了这个方法的真正的内涵，同时把一些相关的其他因素能够过滤掉，那么这个方法是通用的。

线差法就是以所在的分析控制线为参照物，分别计算考生报考分差和院校录取分差，我们把考生分差比作腿长，院校分差视作门槛，只要考生腿长大于院校门槛，则可以被列为可选择的院校范围。打个比方说，攀登高峰必须知道海拔高度，那是高山的绝对高度。选报高效，需知批拔高度，那是院校的真实门槛，高效批拔高度，构 成高校录取门槛，考生批拔高度PK高校批拔高度，便可轻松录取了。

因此，考生对目标高校的烦琐筛选，可以简化为对考生批拔高度大于高校批拔高度基本公式的轻松运用。所谓的院校的批拔高度，就是某高校录取分数高出当年本省同批次最低录取控制线的分值，也就是说高校录取分减批次录取控制线，等于高效批拔高度。

所以说在院校选择过程中，最关键的是要了解学校的门槛高低，以及自己的高考成绩腿长能否够得上目标院校的这个门槛，即考试批拔高度大于高校的批拔高度。

那么这里我们使用的是控制分数线也就是说通常所说的最低录取控制分数线即人们通常所说的重点线，或者是二本线等等的，这些省级教育招生部门。为了既能保证各批次招生计划的完成，又能保证各批次的录取质量，一般按照大于招生计划的一定比例，一般是120%的 比例，为各批次确定了一个最低的高考分数线。他是衡量考生有无资格参与各批次录取的基本尺度，是高考录取的生死线，只有高考测同分，也就是说高考实考分，加上你的政策照顾分，他的总和就是高考特征分，高考特征分，达到或超过相应批次控制分数线的考生，才有可能被该批次的院校投档、筛选、挑选、否则你就与该 批次录取的院校无缘了。

那么这条分数线具有以下的重要特征：

第一他是一省范围内，同批次、同科类、所有上线考生统一竞争的起跑线。又是不同高校之间比较生源质量和录取分数高低的一个尺度。

第二，它是全省文理考生群体，总体考试水平的一个标志，以这个大范围的高考分数来建模，具有一定的代表性、普通性和相对稳定性，能够有效地过滤掉特殊性和偶然性。

第三，虽然由于受试题难度，考生人数、招生计划等因素的影响，这个分数线，每年都有所不同，但是就多数省份的多数年份而言，一省市内多数年份的控制线基本稳定，一般不会有太大的区分。

使用这个分差有这么几个特殊的情况，需要关注。

第一个是关于数据的截取年份。考虑到招生大小年的因素和影响计算高校的批拔高度时，起码要使用三年以上的平均值。

第二，关于最低分和平均分，需要说明的是，不同省份公布的分数是不一样的。比如说投档最低分，录取最低分，录取平均分等等。

第三，关于院校招生的大小年。招生大小年，是由于报考人数乎多乎少而引起的，而报考人数的多少，是由上一年录取分数的高低所吸引而造成的，这种招生院校的分数波动现象，几乎很普遍。

第四个方法：“五三黄金线差”理论

考试特有方法体系支撑的“五三黄金线差”理论，就是对高校录取分数，特别规律的一种揭示。

正如以上我们所说的，线 差法、涉及不同年度的数据如何使用，招生大小年如何规避，以及到底使用最低分还是平均分等问题。为了能够有效地克服这些问题，给考生和家长带来的困惑。我们经过多年的潜心研究，成功地创立了“五三黄金线差”，简称“黄金线差”他是以一省历年招生录取数据为依据，根据统计学、概率论的相关原理，对其进行全面 详细的分析以后，总结概括出的一种全新科学、实用的定量分析方法，既以黄金分割线差为核心的指标体系，用这种方法，对招生院校的录取分数进行估测。其预测的成功率，可达99%以上。不仅是对本省招生办通编的高考指导用书的必要补充，更是广大考生快速筛选目标院校的必备工具。

利用这个工具，填报高考志愿，可以达到方便快捷、事半功倍的这样一种效果。简单来说，“五三黄金线差”就是对最低分和分之间的分数区间，进行黄金分割，以黄金点位的分数来计算分差，就是既不适用最低分，也不使用平均分，而是对这个分数区间进行黄金分割。以分割点位的分数来计算分差。这是它的一个基本产生的原理。

然后再以计算出的黄金线差，反推到近三年，或更多年份，以检验其数据的有效性。那么计算公式，为当年参考报考线差，加上以往各年度最低录取控制线，减掉同年度院校最低录取最低分，那么每一个年度都会得出一个误差值，根据这个误差值来判断，有没有招生大小年现象，根据这个误差值来修正“黄金线差”。

那么作为一个理论成果，我们几年以来在不同的城市进行推广使用，均取得了较好的效果，按照这一理论体系，编写的这个高考分数线，分省地方版也普遍受到广大考生家长的欢迎。目前这本书，不用做什么宣传，只是依靠家长的口口相传，其受众面，已相当可观。那么山东省潍坊市的一位家长，前一段给我部打电话说，根据 你们计算的分差预测录取分，既不浪费过度的分数，又有一定得分数余量，很好使，很管用，简直是太神气了。

其实类似这位家长发出如此感叹了，是很多的，因此我们说，根据黄金点位分数计算出来的黄金分差其优越性是毋庸置疑的。

“黄金线差”在实际运用中的普遍意义，可以概括为以下几点：

第一，“黄金线差”科学解决了不同高校招生的相互比较的问题。无论哪一所院校，无论最低录取分是多少，无论录取分数区间是多大，我们都以该校录取分数区间的五三点位，作为分析比较的基本点位，利用黄金点位分数和相关批次控制线之差，顺利解决了在同一年度内，各院校录取数据不可比的问题。

第二，“黄金线差”，有效解决了，不同年份之间，录取分数不可比的问题，尽管各省市，每年统一批次的控制分数线不一样。但只要计算出，五三黄金点位的分数与同年相应批次的控制线之差，无论何年度、无论何院校，无论控制线走高还是走低，也无论录取区间有多大，都可以用“黄金线差”这个指标去度量、去比较、去分 析。

第三，“黄金线差”较好地解决了，考生成绩与招生院校分数不可比的问题，预见性的找到了解决这对矛盾的关键点。我们可以这样直观地去理解。既要向比较有把握的，被某所高校录取，而在专业选择上又有较大回旋余地，考生得分数，应该达到该校的录取分数区间，自下而上五分之三的位置，也就是说报考分差要略大于或等 于“黄金分差”。

第四，“黄金分差”在考生投入与产出比上实现了优化。首先按黄金点位分数去报考，就能有效规避风险，掌握较高的胜算概率，因为在报考这个环节上，考生最关心的是能否被录取。或者不要被他人挤下来，其实按照一般的情况而言，这个点位的投入产出比是的，他是通过大量的统计分析，找到的一个黄金点位。那么 低于这个点位，录取概率会大大降低，风险程度就要加大，那么高于这个点位，可能要浪费一些分数，不如另外选一所更好一点的学校。

这个需要我进一步说明的是，这个“五三黄金线差”不是一个孤立的数字，而是一种指标体系，这个指标体系，出“黄金线差”这个核心指标以外，还包括往年第一志愿平均投出率，往年平均分数优势变化率，历年录取误差值，以及第一志愿百分之的调档线等等。

其中往年第一志愿平均投出率，是往年若干年一志愿投出率的加权平均值，一志愿投档率是院校第一志愿投档人数以实际录取人数或者是招生计划人数的一个比值，主要用于判断院校能否在第一志愿完成招生计划。这是我们观察院校报考热度，或者说是人气指数的一个重要依据。

通过这样的一个指标，我们将各个批次的所有招生院校，分成了两大阵营。

一是以往多数年份第一志愿生源充足，一次投档，即可完成招生计划的院校。

二是往年多数年份，第一志愿生源不足，需要征集志愿或通过补录，才能完成招生任务的院校。

另 外一个分数指标是往年平均分数，优势变化率，那么这个指标是衡量和评估，考生分数优势大小的一个指标，考生分数分布的密度，不仅影响分数区间的大小，也直接关系报考的难度问题，一般来说，分数区间小，考生人数多，考生密度大的院校，要比分数区间大，考生人数少，考生密度小的院校相对容易一些，报考的风险因 素要小得多，这也和人口分布密度一样，你比方说我国东部地区和西部地区的人口密度是不一样的。

第三个指标是历年录取误差，这个指标刚才已经简单地提到了，就是通过今年的报考线差，反推这三年或者是五年，用它加上这个年度的批次控制线，减掉最低分，出来一个差值，就是验证今年这个参考线差，近几年来他的偏离程度有多大？通过这个指标来调节报考线差。

第五个方法：难度系数法

这个方法很简单，一般用来解决专业选择的问题，解决无论考生或者是家长，在志愿选择上，历来存在两大难题，一是凭自己的分数，应当选择哪一所大学才能进得去，二是报考什么样的专业确保被录取。即不仅要走得了，而且还要走得好。

综合以上分析和介绍，我们可以说，报考线差和难度系数，看成一堆卵生姐妹，是科学解决志愿填报难题的两把金钥匙。最后需要强调指出的是，填报高考志愿是一个三方博弈，决定胜负，不仅取决于考生本人，更取决于具有同等水平的考生群体怎么报，依据任何的方法计算出来的。考生与院校匹配分数或者是分差，都是静态 的，没有考虑第三方的因素，而考生个体之上的考题群体的填报却是一个动态的过程。一切皆因考生群体的不同报法而变化，因此在使用任何一种方法，测算目标院校时，还要根据不同院校的具体情况，进行深入分析，比如你院校的地理位置，此处行应类型，在全国的知名度，以及当年考生的选择心理等，进行综合研判，全面 分析。

下面将讲座过程中家中们提出的问题，专家答疑汇总，更多答疑汇总关注高三家长俱乐部。

高三家长俱乐部家长问：听您前几天讲课，山东也是小平行志愿，我孩子学文科，想学新闻、我类的专业，根据这个分数能报什么学校，能否介绍部分新闻我类好的学校？

王明祥：新闻学他也是一个大类，它包括了好多专业，你比方说新闻学、广播电视新闻学、广告学、我出版学、传播学、媒体创意、新媒体与信息网络、四路网络我、包括新闻学的播音与主持方向，还有新闻学的军事方向，等等这些都包含在新闻学里面。

那么细分到每一个专业，各个学校的情况那差别就太大了，这里我仅仅，因为时间的关系，给你以新闻学的专业为代表，给你分析一下，比较好的是中国人民大学，其次是中国传媒大学(微博)，这两个学校，目前是在新闻学里面，中国的，分别排第一名、第二名，那接下来复旦大学，他也是偏文的一个综合院校，济南大学是广州那 个济南大学，武汉大学，武汉大学的新闻学在全国是非常出名的，在世界也是颇有名气的。

包括华中科技大学(微博)、四川大学、南京师范大学、南京大学、清华大学、等等的，这些学校的专业都是相当不错的，还有浙江大学，包括北京大学等等，当然刚才我说的，这个专业的就是出来于中国人大和中国传媒，当然了这些学校，至于说咱的孩子，能不能接杯关键还是在于过一段出来这个分数线以后，看孩子的这个分 差，你目前可以参照孩子3-50分的分差，要给他初步确认一部分的院校范围。

高三家长俱乐部家长问：请问北京小平行二志愿，A校或B校是否必填服从调剂，否则下一学校无权挑档，怎么理解二志愿填报时要看一志愿落榜点，看二志愿院校时，是否不止看本科历年平均分数，不知怎样看二志愿排名和一志愿拉开多少分合适？

王明祥：北京小平行的A下和B校， 只要是平行志愿，我建议每一个学校都要填服从调剂，因为它是个小平行，那么落到第二志愿，说明你第一志愿已经是被淘汰了，那么落到第二志愿的时候，已经是别无退路了，要不你就走下一个批次了，所以在第二志愿的平行第三个学校当中，你肯定每一个学校都是要填服从调剂的，否则你进档以后，如果在安排专的这个环 节上一旦出现失误，或者是考生够不上，那就别无选择了，只能走征集了，北京市的征集无论是专业还是院校实际上都是微乎其微的，都是不被大家看好的那一部分。

高三家长俱乐部家长问：如果已经取得某校的自主招生加分在第一批、第一志愿报该校，那么提前批还可以报其他的志愿吗？

王明祥：这个问题不矛盾提前批他是在第一批录取以前，提前录取的。即使第一批提前批不被录取，他不会影响下面几个批次的录取，如果考生它的分数重点是在本科批重点本科批，你当时了本科一批的院校，无论是选择的余地，还是选择的范围都非常大。好学校也比比皆是，还是重点放在本科一批志愿，如果提前批感觉有不错的，以本科一批作为一个参照点来往上走。

高三家长俱乐部家长问：孩子已经通过了大连理工的自主招生，我想知道，大连理工和北京理工哪个好？另外孩子是辽宁学生，请问平行志愿A若不行，B志愿能上吗？如A北理、B大连理工、C北邮，这样报行吗？

王明祥：大连理工和北京理工都是985，但是它的办学特色和办学传统是有差异的，你至于说哪个好，我觉得两个学校都不错，具体要区分高低的时候，还是要首先确定一下你的专业方向，具体的专业以后，再去看这两个学校，哪一个更好一些，更科学？

至于说你的下一个问题，平均志愿A，若不行，B志愿能上吗？辽宁他的本科一批是分AB两段分别报志愿，肯定是能上的。他相互不矛盾。

第三个问题，你问北理、大理和北邮这三个学校，作为平行志愿这样来设置，我这里没法儿给你一个确定的意见，因为我不知道你的孩子的状况怎么样，也不知道你的分差具体分数是多少，从目前你设置的三个学校来讲，都是热点地区的热门学校。

高三家长俱乐部家长问：说天津从2010年开始平行志愿了，近三年的平行志愿还有参考价值吗？

王明祥：天津首先我纠正一下，它不是今年才开始平行志愿的，去年已经开始了，他是在本科一批的A段，实行完全平行，从B段开始，施行小平行，今年新的高考政策还没有公布。估计，它应该是延续一段时间，稳定几个年份，不会每年都有大的调整。

那么施行了完全平行志愿，咱们针对本科一批A段来说，近三年的平均分有参考价值吗？当然肯定是有参考价值的。具体你在参考的时候，你可以以平均分再提高一到两个分段，可能更合理一些。因为平行志愿，它的分数在实际录取的时候，出现一些扁 平，尤其是高分段的考生，他趋同化，不像以往的施行分层志愿，他高低的错落自然叉开，一个学校录取的学生有分的，也有很低的，这个高分和低分之间的考生比较大。平行以后，他的这种情况，基本上就起了变化了，就是往往进去的考生，分数上差异都不会太大。因为他是大排名，所以说你在参考以往分数的时候，建 议你提高一到两个分段，就是把它的平均分得出来以后，参考的时候，再加上两个分段，这样的话，这个坐标可能会更安全一些。

高三家长俱乐部家长问：测算大小年，按平均分与批次线差好，还是最低分与批次线差好？

王明祥：招生大小年来判断，应该说这两个分数使用的时候，以最低分来判断，可能更明显一些，平均分它消失了一些波动，但也能看出大小年来。但如果使用的时候，我还是建议以平均分这个数字来作为一个使用和报考的参考，可能相对来说更安全一些。

专科路标网

480分左右可以上哪些本科大学？假如是理科生，？？？

不同省市的分数线都不一样，需要根据你所在地区的分数线，和分数段人数比例以及各大学近三年在该地区录取人数等因素综合考虑。
首先你的分数线如果已经达到了当地教育部门，划定的二本控制线（你们当地教育局预估，你们那批考生中最低多少分数线能够被二本院校录取），你才能去期待你的分数能够被其他省市，或者当地一些二本院校所录取。

第二个是调档线，也叫做投档线。这个就是说，假定你所在地的二本院校控制线是在450，但是达到450的考生太多，而填那个学校的第一志愿的考生已经超过了他们在你们省的录取人数，比如学校计划只在当地招100个人，但是填志愿的有500人，那么他们将会按100的百分之120在你们那里招生。也就是说，最多能招120人，而120人中，分数排在120名的那个人的分数，加入最高分是540，平均分为480，但是他的分数为479，那么他的那个最低分479分就是那所大学在你们当地调档线，也就是说你分数达到479分就有一定机会被录取。

然后，就是录取分数线。因为现在的大学基本都是综合性院校，所以它专业是很博很广的，一个院校总会有王牌专业和冷门专业的。而王牌专业的录取分数线是很高的，而冷门专业因为报的人少，所以分数相对低很多。而各个省市的教育程度不同，考试用的试卷也有些不相同，所以学院去其他教育楼后的地方，它的分数线会比教育程度好比如上海等地，高一些。而，当招生完了以后，他们统计出加入他们这一届他们招了2000名大学生，最高分为580，平均分是480，而最低分是450的话，那么这个450分就被称为这所院校的录取分数线。代表你450分以上，还是有机会被录取的。

所以，480分，要看你在那个地方，还要看你想报哪个省市的院校。通常北京、上海的院校去外地招生，录取分数线都会比当地的调档线高很多的。。。。

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